新时代濮阳精神，自提出以来，就激励着濮阳人民，新时代精神，凝聚着濮阳的思想灵魂，守正创新，厚德自强，吃亏奉献，勇毅担当。

其中的创新精神我们常常说起，可是真正做到却很难。

数学教育是终身教育，创新首先教师要有创新的理念。即坚持教师是课堂的引导者，学生是课堂的主人。前几天有这样一件事引起我的思考。李书华老师试讲《平行四边形的面积》一课，由于五年级今年有三个老师都是讲这节课，肖慧丽是问之道团队时讲的，王光华是学校的观摩课讲的，书华是二实验讲的。因此五年级学生都试讲过了，怎么办？借用四年级的学生，没想到，四年级的学生的表现竟然不输给五年级，学生的表达能力强，发言有条有理，部分学生的发言直击问题的核心，这就是老师想要的答案。我想，这可能就是这个年级的老师在我们学校开展让学生讲题的过程中，活动扎实有效，另外这节课学生所需要的知识学生已经学过，没有知识断层，虽然有一年的差距，但是也可以和五年级相媲美。数学课程标准中指出，义务教育阶段的数学学习，使学生能够具有初步的创新精神和实践能力。创新与实践分不开。学生讲题能力的培养就是创新与实践综合的产物。

双减背景下，怎样培养创新意识。谈论最多的莫过于是学生作业的改革。我们不间断的改变作业的形式。例如，前几天语文有一项观察植物（蒜苗）的生长，然后写一篇观察日记。我就趁着这样的东风，让学生不仅留心完成语文老师布置的观察它的生长过程，还要动手测量测量蒜苗这十天以来的高度，正好利用了我们这学期讲的毫米和分米的认识，刚开始的时候是几毫米，慢慢用厘米，最后是分米作为长度单位。语数同样的作业，一举两得。

我们班还有一样数学作业学生特别喜欢，就是画画。自从二年级我们数学老师共读一本书《把数学画出来》之后，我的学生就喜欢画四联漫画。如果布置一张手抄报，学生的高兴程度是6 的话，那么画四联漫画学生的喜欢程度就是10.周末的作业如果是画画，部分学生发出上好课那样的欢呼。功夫不负有心人。在《少年智力开发报》第13期上面就有我们班张腾同学的作品，当时约稿，我一下子提供了我们班五位同学的作品，虽然我都很满意，但是篇幅有限，只能发表一篇。等过几天稿费来的时候，我会隆重的举行一个颁奖仪式，我相信，通过这个仪式，会更加的激励学生的画数学。

创新，不一定是与众不同，也可能是一点小小的改变，只要是能激励学生的课堂学习的积极性，我们可以为学生而改变。