我心目中的理想校长

--濮阳市昆吾小学张自福”如何当好校长”论坛材料

有人说，一个好校长等于一所好学校。这话也许有些夸张和绝对，可校长对学校发展的重要性是不言而喻的。至于我本人，做校长的时间不长，谈不上有什么成熟经验和大家分享，但我和许多勤奋拼搏的同行一样，也有自己的教育追求和梦想。在我的心目中，一位理想的校长应该具有以下五个特点：

一、坚定的教育理想。校长的领导首先是思想的领导。校长的思想首先体现在他的高远的教育理想上。我想，一所好学校要从三个“维度去衡量”：一是质量的科学度：学风浓，成绩优，升学棒。二是社会的美誉度：领导、社会、家长的口碑。三是学生的向往度：孩子们的感受。现在，人们往往重视前两点，而缺少儿童视角，忽视学生的评价和感受。如果一所学校成绩很多，名声很大，就是学生感到压抑，上学时盼望放假，考试后高呼“万岁！”大喊“解放”，毕业时没有留恋，多年后没了回忆，这肯定不是一所好学校。因此，学校应该成为学生上学时向往，毕业时留恋，一辈子难忘的地方。为此，我们昆吾小学的办学理念是：实施魅力教育，创办学生向往的学校。几年来，我们坚定理想目标，在每次的全体大会上对魅力教育进行阐释，逐步凝聚认识，形成共同愿景，并在平时的工作实践中完善、提高，朝着学生向往的办学目标不断前行。

二、浓浓的人文情怀。教育不是强制，不是说教，更不是流水线生产。卡尔•雅斯贝尔斯说：教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。因此校长眼中要有人，有生命，尊重、理解、包容；心中要有仁者情怀，仁慈、仁爱、仁义。我严格要求自己，关注教师的喜怒哀乐，从帮助解决教师的生活工作困难做起，从除夕和值班的教师、门岗一同守夜做起，和教职工建立信任和依赖关系。我时时警示自己，要像蔡元培校长，包容不同的教育思想，宽容不同的教学个性，不用一种思想和模式束缚教师，成立校园研究院，开办昆吾讲堂论坛，充分尊重教师的专业自主权，努力形成学术自由、百花争艳的局面。我还常常提醒自己，我们面对的是小学生，是心智不成熟、天天有变化的一个个鲜活的小精灵，教育管理中，要细致把握赏识鼓励与严格要求、严明纪律与生动活泼、全面发展与个性特长的关系和分寸。于是，在要求学生文明游戏和不大声喧哗方面，就有了几分灵活和宽容；也就有了及时听取学生建议，每周设立一个“自由着装日”。

三、强烈的学习意识。校长要成为学校里最热爱学习、读书最多的那个人。你向老师讲：工资再少，也要买书；时间再紧，也要读书；房子再小，也要藏书。你就应该是第一个实践者。几年来，我们带领老师一起读苏霍姆林斯基、陶行知、魏书生、雷夫。艾斯奎斯的书籍，学习教育大家的思想。我们一起读《论语》《学记》《三字经》《弟子规》，感悟中华优秀传统文化的魅力。我们也把陶继新、肖川、安克慧、刘延义等名家名师请进校园，近距离交流教育的智慧。同时，还留心向身边兄弟学校的校长学习，学习他们的气度胸怀，学习他们的经验智慧。

四、智慧的管理艺术。管理无止境，因人而宜之。我越来越认识到，学校管理不同于企业，而重在建立一种机制，营造一种氛围。为建立民主科学的管理机制，我们举行教职工代表大会，成立学术委员会，制定完善各种规章制度，让学校各项事务都处于有章可循、有序可遵，公开透明，监督到位的状态。学校更要营造良好的文化氛围，让文化引领师生进步成长。它包括和谐文化，通过优秀集体评选、项目合作攻关等途径，打造和谐团队。它包括书香文化，在亲子共读、师生共度、图书漂流等活动中，在国学经典诵读实验中，传承文明，儒雅气质，浸润心灵。它还包括尚德文化，通过感恩励志、榜样带动等手段，塑造崇德尚学、爱岗敬业、和谐共事、追求卓越的昆吾精神，培育善良正直、文明高雅的小绅士小淑女。其实，机制建立了，氛围浓厚了，师生就会成就最好的自我，这是校长最大的幸福，也是孔子所谓“君子成人之美”的美好境界。

五、勇敢的坚守品格。教育是理想，需要用心灵守望这方精神的天空；教育是现实，需要执着实干，坚守担当。现实社会，世俗滔滔、名利滚滚，作为校长，要坚守内心的信念，不为外物和功利所迷惑，有“独清”、“独醒”的豪气，有孔子“知其不可而为之”的勇气。还要坚守清贫与平淡，干干净净做人，平平静静处事，只要内心充实，有益师生，管它清贫与富贵，怕它热闹与冷清，任它生前身后名。

有坚定的教育理想，有浓浓的人文情怀，有强烈的学习意识，有智慧的管理艺术，有勇敢的坚守品格，这就是我心目中的理想校长。我深知自己还有很大差距，但我会不断努力，努力去实现自己的理想！