两周的青年教师展示课结束了。为打造魅力课堂，提升教师教育教学能力，促进青年教师的成长。2021年4月21日下午，濮阳市昆吾小学举行了2021年第三期昆吾讲堂---评“才俊课堂”促教学提升（数学专场）。本次活动由张凤霞和刘淑萍两位主任主讲，针对教师展示课进行评析。

首先，张主任对做课教师的付出和精彩展示给予肯定。并表扬了一年级组共读《追求理解的教学设计》一书，用理论指导课堂教学设计的做法。针对低年级的几节展示课，张主任分析课堂教学中的共性问题，给老师们提出了几点建议：

一是课堂教学问题的提出指向性要明确，这样的问题才有效、有意义。二是探究要求要明确，为学生进行探究活动提供可行性的路线。三是教师要及时追问。及时有效的追问，能更好的促进学生思维的发展。四是小组合作时要注意的问题，做为教师，要组织好，让每一个学生都充分参与。五是多媒体应用要适当。

张主任还借助《轴对称图形》这一案例进行分析，建议大家要对教材进行深度解读，在备课时可以对多种版本进行比较，了解教材的编写意图，做有效的教学设计。

其次，刘淑萍主任就几位老师执教的课题提出问题：大家在选课的时候大家更倾向于选哪种课型？为什么要选这节课？课堂教学中大家认为什么样的课堂才算是精彩的课堂？由此建议大家在课堂教学时要关注学生的生成。

学生的精彩才是课堂真正的精彩！如何让学生精彩起来呢？刘主任给大家提出了两点建议：

一是站在单元整体和学生的角度去备课。备课的时候了解清知识的脉络结构，了解这节课在单元或者知识体系中的位置。明确：这节课要呈现的知识点是什么，承载的能力培养和素养发展目标是什么？其次，备课要站在学生的角度，从学生的真实问题和经验出发进行教学设计。二是充分关注课堂生成。课堂教学，教师要在课堂上不断捕捉有效的资源，判断学生提出的问题和产生的新质疑，从学生生成的各种信息中把握促使课堂教学动态生成的切入点。

关注课堂生成，刘主任提出了最需要做到的两点：一是认真倾听，准确判断。即从学生的回答中提取有效的信息，发现其中富有价值的问题，依据学生的真问题展开教学。二是要适当开放，学会等待。课堂教学生成需要空间，需要给学生思考的时间。设计开放的问题，更能激发学生的求知欲，激发学生强烈的学习动机，更利于让学生亲身体验知识产生的过程。

最后田校长对展示课和评课交流做了总结，对全体青年教师提出建议和希望。鼓励老师们积极参与各种赛课活动，抓住每一次锻炼自己的机会，敢于挑战，主动参与，不惧成长！在不断的磨练和挑战中发展自己，提升教育教学水平。

通过磨课和研讨交流，让每一位青年教师得到了锻炼，也对课堂教学有了更深的思考。也相信：每一位教师在以后的教学中会有更多的创新，更好的设计，更精彩的课堂。