课题研究促教学发展

——市昆吾小学举行校本小课题中期汇报

天道酬勤，亦酬术，磨刀不误砍柴工，教师要想在教育教学中变蛮干为巧干，变低效为高效，变被动为主动，就要踏踏实实地走教育科研之路。市昆吾小学的全体教师正在教育科研之路上坚实地行走，12月18日至12月20日，学校进行了综合、数学、语文三场校本小课题中期汇报。

按照“从教学中来，为教学服务”的原则，老师们结合教学实际和学校教研工作的重点，各自选取了贴近课堂的课题进行研究实践，这次中期汇报就是老师们对一个学期以来研究历程的梳理总结。各学科教研组从本课题拟解决的问题、研究的策略、研究的开展情况、取得的阶段性成果等方面阐释汇报。

音乐、体育、美术、英语四大综合学科从小组合作的有效方式、课堂常规、想象力、个性化作业几方面进行思考实践，既有对本学期探索研究的回顾总结，又有对存在问题、努力方向的明确反思。

数学学科的选题切合实际，贴近地面。一二年级的选题是关于学生的计算，三年级的选题是单元检测的编制，四五年级是对学生有效作业的深度思考。尤其是四五年级的有效作业设计，已经从“基础性作业”“梳理性作业”“延展性作业”几方面有了比较成熟的、可操作的具体措施，以作业设计撬动了课堂改革。

语文学科紧扣教材，选题体现了“得法于课内，获益于课外”的教学理念。教材是教学的载体和凭借，各教研组从课内外阅读的措施、朗读的改进、略读课文的教学策略、预测单元的教学方法、读写结合等方面有的放矢地思考积淀、反思践行。

课题评审小组在认真听取各课题的汇报后，查阅各组课题研究档案中的过程性资料，实事求是地给出评判。韩校长对此次活动做总结评价，她针对各教研组在课题研究过程中的亮点和问题做了细致的点评，指出老师们要树立“问题即课题，过程即研究，效果即成果”的教育科研理念，各组一定要优化自己的课题切口，切实解决课堂教学中的实际问题，提高教学有效性。

教而不研则罔，研而不教则殆。扎扎实实的、不走形式的课题研究会促使我们用思考的眼光、从解决问题的视角去审视课堂、去锻造课堂，对自身的教学行为进行反思，对出现的问题进行探究，对积累的教学经验进行总结，逐步掌握教学规律，形成教学思想，在实践、探索、反思、总结中提升自己的能力，从而促进专业化成长。教者思中行，学者必受益。老师在研究中锤炼素质、提升业务，学生在研究中有效学习、快乐成长。