2018年12月11日下午，昆吾讲堂（2018年第11期）在昆吾小学电教室举行，本次主讲人是郭志刚老师，主题是《数学成功课的背后》。

郭志刚老师原来是濮阳市教研室主抓数学教学的教研员，退休以后也一直热衷于教育教学研究，他深入各个学校，指导老师们备课、上课、做教学研究。自今年9月份以来，郭志刚老师走进昆吾小学，走进五年级数学老师的课堂，在备、听、评课中手把手的对老师们进行教学指导。

为尽快提高老师们分析理解教材的能力，促进学生自主学习，提升课堂教学质量，郭老师结合这段时间的教研和听评课课例，给全体数学教师做了这次讲座。郭老师首先从阅读、分析、理解教材的过程谈起，讲到教师备课一要读教材新授课的内容，二要找出重点和难点，三要确定解决方案，四要写出教案，定稿后做出课件，五是上课试用，课后修改不足部分，为今后再教此课做好准备。

其次，郭老师以肖慧利老师的一节课为例，结合课例讲了以下四点：1.例题读、讲，重难点的分析。2.备课，了解新授所需旧知，设计新授过程，还有授后小结。3.制作课件。4.怎样运用课件上课示范。这样结合具体的课例进行分析，让老师们更清楚明白备课的过程和方法。

郭老师一直倡导的是学生自主阅读、自主学习。在讲座中，郭老师讲到“课堂为什么教学生自主学习？”郭老师说：教学生自主学习才是课堂的根本。要把教师阅读、分析、理解教材的过程转化成让每个学生经历阅读、分析、理解教材的过程。课堂新授过程变成学生阅读、分析、理解教材的过程，学生找错、纠错的过程，学生自我总结的过程，也是阅读课外书的过程。这也正是体现了“教是为了不教”的教学思想。

讲座中，郭老师还在如何评课方面给老师们做了指导，提出评课要从六个方面入手：一是根据课标评课，二是根据教材意图评课，三是课堂设计是否合理，本节重点、难点是否突出突破，四是教学过程是否面向全体，学生阅读、操作、实践等活动所占实践的比率，五是根据教学原则评课，六是要考虑差生收获的大小。让老师们在评课上有了依据，听课观看的时候也有了目标和观察点。

最后郭老师讲了他在做自主阅读教学实践研究中的一些实例，并鼓励老师们真正的参与到实践研究中来，要老师们能够自己打磨出一节好课来，郭老师说：上一节成功的课，必须经历本校数学老师修改你的教学设计，借班上课，不同的评课等，这本身就是一个快速成长的过程！

讲座之后，老师们提出自己不解的问题，郭老师现场为老师们答疑解难。

最后，韩校长谈了自己的一些感受，她说：这是一次接地气的讲座，是能够让老师们真正学到知识和方法的讲座。韩校长还谈了她进行实践研究过程中的思考和收获，也相信老师们只要积极投入教学研究之中，就一定会有收获，一定会在不断磨课的过程中提升自己的研究水平和教学能力！