潜心教育  智慧成长

——读《给教师的一百条建议》感悟

申雪琴

最近读了苏联教育家苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》，我深受感动。这本书凝结了苏霍姆林斯基毕生的教育智慧，一个个鲜活生动的教育案例和一条条诚挚的建议给了我很多启发，作者仿佛穿越时空来到我们面前，告诉我们怎样做一名合格的教师，如何解决在教学中遇到的困惑。接下来，我就书中的内容谈一下自己的感悟。

一  教师要始终端着一碗活水

作为一个新时代的人民教师，我们要不断与时俱进，及时更新自己的思想，掌握新的教学方法，增加新的知识储备，不能只抱着在师范学校学到的旧有知识不放。苏霍姆林斯基认为：教师面对的是一群鲜活的孩子，在对待他们身上的教育问题时，如果只是使用传统的教学思路和单一的处理问题的方法，缺乏灵活的教育方法和教学管理艺术，就会让孩子尤其是学困生的学习乐趣、好奇心和进取心逐渐消退。长此以往，他们对待学习的态度将会越来越麻木，以至于学习成绩越来越差，即便后来采取各种补救方法也是于事无补，教学也会变得越来越吃力。

针对这种情况，苏霍姆林斯基建议青年教师应该不断地学习，始终端着一碗活水教学。他给青年教师提了两条建议：一是要坚持读书，“建立自己的图书收藏，拥有一定量的藏书”。当代著名教育家朱永新曾说过：一个人的精神发育史就是一个人的阅读史，阅读是实现教师专业成长的三驾马车之一。因此，我们要坚持阅读，要无限相信书籍带给我们的力量；二是向身边经验丰富的老教师学习，学习他们朴实的精华理念。苏霍姆林斯基在书中指出：向身边的教师学习，无疑是实现青年教师成长的最迅速、最有效的途径。身边的很多教师课上的之所以精彩，是因为他们并非在课前备一节课，而是在用一辈子的时间备好这一节课。因此，在他们身上积淀的教育方法蕴含着宝贵的教育智慧，是每一位青年教师需要汲取的营养。

二  关爱每一个孩子

苏霍姆林斯基曾说过：“一个好教师意味着什么？首先意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解学生的心灵，时刻都不忘记自己也曾是个孩子。”因此，作为教师，我们要从内心热爱所有的孩子，关心每一个孩子。教师对每一个学生的关爱，都应该是毫无保留的，无论是对品学兼优的学生，还是对顽皮、学习困难的学生，教师都要主动去亲近和关爱他们，让学生感到老师是自己最信赖、最尊敬、最亲近的人。如果把孩子比成是天上一颗颗最亮的星星，那么教师就是擦亮每一颗星星的人。

三 转变角度，学会思考

苏霍姆林斯基说:“在人们的心灵深处，都有一种根深蒂固的要求，就是希望感到自己是个发现者、研究者、探索者，而在儿童这种需要特别强烈”。

在教学中，我经常有这样的困惑，“这道题已经讲了好多遍了，但是学生还是做不对。”读了这本书之后，我才意识到，并非学生学不会，而是我教的方法不对。在以往的备课过程中，我考虑的只是学生应该学会什么，这节课需要完成哪些教学目标，使课堂在无形间又走向了“满堂灌、一言堂”传统教育模式，却忽视了学生应该理解什么，忽视了学生动脑思考的过程。

苏霍姆林斯基提到：儿童思考的过程是解决问题的过程，只有思考才能成为名副其实的脑力劳动。教师越是善于把学生的思维活动赋予解决问题的性质，学生的智力也就能越积极地参与到这项活动中来，学习中的阻力和困难也就越清楚，因而脑力劳动的过程也就在某种程度上成了克服困难的过程。因此，要想让学生真正学有所获，不仅要讲出教材的内容，还要教给学生怎样思考，也唯有这样，我们才能“找到孩子最佳的学习方式”，才能更加正视“教师的身份”。

教育是一项任重而道远的工作，在以后的教学工作中，我会把这些理论运用到教学实践中，理性反思自己在教学中存在的不足，不断充实和丰富自我，勤勤恳恳、踏踏实实的工作，呵护与珍爱孩子幸福的童年。