品名家著作   悟教育智慧

陈翠玲

一本好书能启迪人的智慧，涤荡人的心灵，《给教师的建议》就是这样一本好书。本学期又重新拜读了苏联当代著名教育家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》这本书。书中一个章节一个问题，有生动的案例，也有精辟的理论分析，很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例，娓娓道来。它让我领悟了许多鲜明的教育观点，首先与您分享一下我感受最深的经典语录：

“每一个教师都应该尽量唤起学生对自己所教学科的兴趣，使他们入迷地酷爱这门学科。让学生们把你所教的学科看作是最感兴趣的学科，让尽量多的少年像向往幸福一样幻想着在你所教的这门学科领域里有所创造，做到这一点是你应当引以为荣的事。”（摘自书中第22条建议）

是啊，每一个教师都希望在自己的课堂上学生为学习感兴趣。那学生兴趣的源泉何在呢？细读之后，我感受到要让学生对学科产生热爱，我们首先要热爱自己的学科、钻研自己的学科，丰富自己本身所携带的课程资源，让自己成为一个有魅力的教师。

以前我也一直认为学生各有各的兴趣，如果能抓牢一部分孩子的兴趣就已经很不错了，但最近读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》第22条“争取学生热爱你的学科”,改变了我原先的想法。心理学研究表明，当一个学生喜欢一个老师时，就会处处表现出一种向师性，这也许就是教师的人格魅力吧！在我们的教学中，总能看到这样的情景，上课前或下课后，有些学生快乐地围绕在老师身边，和老师交谈着自己的所见所闻或讨论着有关课堂上的问题。这些孩子都是对这门学科特别感兴趣的学生，以至于他们可能因为喜爱这门学科而会把这门学科当成自己将来从事研究的方向；但也有一些学生对什么都不感兴趣，他们对一切都感到漠然。苏霍姆林斯基说，在学生对待知识的态度上，最令人感到苦恼和感到担忧的，就是这种无动无衷的精神状态。

英语是一门学语言的学科。通常情况下，刚开始学生对这一学科都具有浓厚的兴趣，可随着课程的不断深入，要求记忆的词汇量逐渐增大。大多学生在单词的记忆上都感觉很难，而且有的学生因此而产生厌学情绪。针对英语教材设计特点，如何使学生对英语学习有兴趣？仔细阅读了《给教师的建议》中的部分章节，对自己有了更深的触动。从我所教的英语课来看，应该说学生爱听，因为课上老师和同学们有很多交流互动的环节，并且优美的课件、精彩的朗读、生动的表演都能让孩子经常处于激情高昂的状态，但面对课后繁琐的抄写、跟读模仿作业，孩子们就一点也爱不起来了。作为一名英语教师，我想如何转变教学方法，不断更新教学理念，努力提高学生对英语学习的兴趣，这就是我们所要不断追求的目标。我们向学生传播的不仅是知识，更应该是人世间的真、善、美，应该是进步、文明、正义的道德品质，要给学生这些道德品质的影响，英语教师必须具有言行一致、表里如一的人格魅力。只有有了人格魅力，才能激发学生对语文的挚爱，使英语课焕发出夺目的光彩。

走进苏霍姆林斯基是一种机缘；研读苏霍姆林斯基是一种提升；实践“苏式理论”是一种幸福！